Pedagogia forestal

Archiu:Pedagogía del bosque - Festival La Ilusión.jpg

Pedagogia del bosc durant el Festival de ciència, art i tecnologia: L'Ilusió.

Pedagogia del bosc o pedagogia forestal (Forest School en anglés, Waldpädagogik en alemà) és un terme que fa referència a un tipo d'escola (i per extensió, de sistema educatiu) qualificada, que ampra el bosc i la silvicultura com a mig participatiu de l'educació ambiental.

El terme, si ben no apareix arreplegat com a tal en la llegislació alemana, és comunament utilisat en els círculs educatius i pedagògics. Sempre fa referència a l'educació ambiental relacionada en els boscs i a l'aprenentage holístico en l'hàbitat forestal. La pedagogia de l'Escola Bosc es considera hui com a part de l'Educació per al desenroll sostenible (EDS) de la Década de la ONU.

Definició

Les raïls de la pedagogia forestal es troben a principis de el XX. Klaus Seeland (1999) menciona al mestre i fundador de la primera escola forestal suïssa Corray (1912) com a pioner de la pedagogia del bosc. Corray volia "equilibrar l'educació en nostra era de les màquines" i "educar als nostres jóvens per a que amen la naturalea i la pàtria" (Bolay, 1998). Les primeres escoles bosc i les seues respectives cases per a jóvens es varen fundar despuix de la Segona Guerra Mundial. En 1947 va ser creada la fundació per a la protecció dels boscs alemans (Schutzgemeinschaft Deutscher Wald), una associació important per a la pedagogia forestal en eixe moment i en l'actualitat.

Definició de treball:

• L'educació forestal és una forma d'educació natural que busca vivenciar i deprendre, de manera integral, propenca a l'alumnat i a través de l'experiència pràctica, el coneiximent dels contexts ecològics i socials dels boscs i la naturalea, a fi de contrarrestar el extrañamiento de l'alumnat en la naturalea.
• El seu objectiu és guiar a les persones de manera integral, és dir, en "els seus caps, cors i mans", cap a una acció responsable en ret utilisant l'eixemple del bosc.
• La pedagogia dels boscs vol permetre l'experiència pràctica, holística i l'aprenentage sense competència o lluita. Vol despertar la comprensió de les conexions ecològiques i socials en la naturalea i mostrar la diversitat del bosc d'hàbitats i els seus cicles naturals per a tots els grups d'edat. A pesar del tamany del bosc, es concedix importància a la seguritat. Les olors dels boscs naturals tenen un efecte calmant sobre l'equilibri mental. Vol actuar com un contrapeso al nostre món tecnològic i permetre experiències individuals de primera mà.
• L'educació del bosc comprén tots els processos d'aprenentage de l'hàbitat del bosc i les seues funcions, lo que permet als individus i a la societat pensar i actuar a llarc determini, de manera sostenible, holística i responsable en interés del ben comú.

La pedagogia forestal és un treball educatiu per a promoure la comprensió i l'acceptació de l'us sostenible dels boscs i és part d'una "Educació per al Desenroll Sostenible" en el context del Deceni de les Nacions Unides 2005-2014 de les Nacions Unides.

El bosc com a lloc d'aprenentage

El bosc és un hàbitat natural, provablement el més natural en l'Europa central urbanisada. Els seus espais funcionen de manera educativa i tenen una estètica sensació de benestar. Els espais com "tercers educadors" són metòdica i didácticamente significatius. En abandonar l'escola convencional cap a llocs d'aprenentage autèntics, es porta a terme un aprenentage orientat a la vida i al treball. Deprendre també significa reunir experiències, processar-les i reflexionar sobre elles.

El bosc fascina i desperta sensacions. Els boscs són dinàmics i vius. La vista deambula. L'ull es acomoda constantment l'enfocament visual de prop a llunt i viceversa. En el bosc sempre hi ha un sò natural i una olor de fondo que influïxen en el subconscient. La persona es mou en el bosc en estos camps sensorials i llentament tots els seus canals sensorials s'òbrin. Es percep cada volta més: el murmuri dels fulls, la vora dels pardals i inclús el silenci són audibles. L'aire fresc i humit, a voltes mohoso, desperta sentiments. La calor i el fret poden ser experimentats. El cervell treballa constantment per a processar la varietat d'impressions rebudes. La concentració i la relaixació requerixen de cert temps.

L'educació forestal busca l'equilibri entre la vida i l'aprenentage, entre els jocs i el treball, i entre l'educació i l'ensenyança. Ella vol unir-se en l'experiència emocional i cognitiva. Els pedagogo especialisats en ella utilisen este marc de condicions per al desenroll de les activitats, que són unides en les seues programacions didàctiques per mig d'un fil conductor comú. Ací no és important lo que es diga als participants. Els educadors forestals fan ofertes, seduïxen a les persones per a que es tornen proactivas i els ajuden a descobrir el món i descobrir la seua bellea. Les ubicacions dels boscs són més que un teló de fondo. Tots els materials pedagògics desijables es poden trobar en el bosc. L'educació per mig d'escoles bosc pretén ensenyar pero no ser una ensenyança, sino que viure de la naturalea mateixa.

Les activitats en el bosc són percebudes de manera diferent per diferents persones. Lo que és emocionant per a un, pot resultar avorrit a l'atre. Lo que para un resulta una realitat creada o escenificada, per a atres participants és una experiència com a fascinant. És difícil complaure a tots i, no obstant, sempre té èxit. Alguns chiquets viuen en el bosc i mostren noves pàgines. Molts chiquets tranquils s'han tornat molt animats. Uns atres, a voltes nerviosos, es tornen tranquils i reflexius en el bosc, quan es prenen el temps i l'espai necessaris per a fer-ho. La pedagogia del bosc afirma treballar tant en objectius grupales com en objectius centrats en l'individu.